píldora 62: www.escuela21.org

Queridos amigos del vicio educativo:
El tratamiento de píldoras ha llegado a su fin. No estamos curados de tanta innovación, sino todo lo contrario, contagiados para contagiar al mundo de escuela en escuela innovadora en www.escuela21.org.
Las píldoras pasada también se vienen con nosotros y todo el trabajo estará en la mochila, porque nos vamos a dar la vuelta al mundo visitando las mejores escuelas en Montevideo, Buenos Aires, San Francisco, Sidney, Ahmedabad, Hong Kong, Viena, Copenhague y un largo etcétera con el objetivo de publicar una guía y un DVD con el apoyo de todos en un sistema de financiación colectiva o crowdfunding.
Para todos los valientes que han seguido administrándose las píldoras desde Facebook no os marchéis, ahora estaremos en http://www.facebook.com/Escuela21 y sabes que te gustará ;)
A mí, como siempre, me tendréis cerca y presente en @alfredohernando
Os estoy muy agradecido a todos por compartir y leer las entradas, por vuestros apoyo y todo el cariño que siempre me habéis trasmitido en cada entrada, digital y real, y lo que he aprendido y crecido en cada crítica y en cada post.
Esto ha sido lo que ha sido gracias a ti, especialmente.
Sin embargo, la aventura no ha hecho más que empezar y aunque este blog no verá nuevas entradas, las píldoras se vienen en la mochila de www.escuela21.org y podréis encontrar el trabajo de estos años allí.
un fuerte abrazo y os espero para participar juntos en esta particular vuelta al mundo, que tampoco sería posible sin vosotros.

 
proyecto escuela21: un viaje alrededor del mundo para rediseñar la escuela from alfredo hernando on Vimeo.

píldora 61: feliz (re)vuelta en el cole

píldora 60: diseñando la escuela del siglo XXI. Design thinking y otras herramientas para la innovación educativa

Esta semana, tengo la suerte de trabajar con @veronikafee en un apasionante nuevo cruce de caminos que vamos a entrelazar: las herramientas de Design Thinking para la creatividad y el diseño de servicios y los temas clave para el desarrollo de experiencias de Innovación educativa. En este viaje nos acompañarán más de 30 profesores en dos sedes: Madrid y Santiago de Compostela, convocados por el paraguas formativo de cursos de la escuela de #veranoec12. Un modelo de curso de perspectiva antropocéntrica y participativa en el que trabajaremos con mucho vídeo, variadas técnicas de creatividad, crearemos nuestro propio proyecto para rediseñar el rol del profesorado en la escuela del siglo XXI y conoceremos la increíble experiencia del movimiento de Design for change. Sin duda va a ser una aventura emocionante, aquí os dejo la hoja de ruta de este viaje por si os animáis a compartirlo con nosotros y ¡cómo no! el enlace a think1.tv donde ya hay varias experiencias pioneras, a refrescarnos! ;)

Muy feliz mes de julio a todos!!

 

Open publication - Free publishing - More innovation

píldora 59: ignorankia

De un excelente artista:  http://www.sirolopez.com/contrapublicidad/

píldora 58: innovación, competencias y el Sr. D. Paco (2)

A continuación, recojo algunos de los principios que se repitieron con mayor frecuencia en la presentación de la tarea:

1. Organiza tu horario y tus cuadros de evaluación en virtud de las ocho competencias y no de acuerdo a las asignaturas o a los libros de texto.

2. Redacta un breve informe de evaluación de cada curso con los indicadores que esperas conseguir ese trimestre sobre cada una de las competencias. Siendo una tarea complicada, ayúdate de los decretos y órdenes de evaluación de tu Comunidad Autónoma y de las nuevas ediciones de los libros de texto u otros libros de formación que encuentres.

3. Anota cada día en este informe qué alumno y cómo ha trabajado cada competencia. Todos, aunque con distintos contenidos, han de aprender y vivir las 8 competencias.

4. Impulsa la actividad de los alumnos en relación con alguna competencia en todo momento y avisa a tus compañeros y a la dirección que vas a iniciarte en esta aventura.

5. Lleva muy al día, la evaluación de cada alumno, combina diferentes herramientas centradas tanto en el resultado del aprendizaje (exámenes, presentaciones, controles...) como en el proceso (portfolio, hetero y autoevaluación, rúbricas...).

6. Lee y apúntate a los cursos de formación del profesorado que hablen sobre educar por competencias.

7. Organiza los grupos del aula en virtud de cada una de las competencias y no en virtud de los contenidos del currículo.

8. Si los decretos, libros de texto y órdenes oficiales te bloquean para trabajar por competencias olvida a los primeros.

9. Prescinde de utilizar un único libro de texto, está en contra del sentido de educar por competencias.

10.En el peor de los casos, si te sientes acorralado por los cambios del sistema olvida la palabra c-o-m-p-e-t-e-n-c-i-a-s y ya te pondrás las pilas el curso que viene. Sin embargo, nunca olvides hablar usando palabras como Adela, David…

       Días después de tanta innovación pedagógica, me encontré por la calle con un alumno universitario del taller. Me confesó que tenía una pregunta rondándole la cabeza y necesitaba saber la respuesta antes de empezar las prácticas de la carrera, le urgía mucho. Pensé que se trataría de algo relacionado con inputs, outputs, partes, análisis, faltas y esas cosas que ya comentamos. Pero no fue así. Quedé atónito al escuchar la pregunta en cuestión. «Pero, entonces…» me dijo muy serio el muchacho «¿Cómo se llamaba la planta para empezar a educar por competencias?». Como comprenderán, me prometí no volver a comentar jamás este encuentro con el Sr. D. Paco.

Nuevas formas de enseñar y aprender

View more presentations from Ana Basterra